勞技課程是以動手實踐為基礎，培養(yǎng)和提高學生的勞動技術(shù)素養(yǎng)的課程。因此，中小學勞技實驗室的建設是以勞技課程為理論基礎，為學生專業(yè)提供的動手操作與探索的活動場所，可以激發(fā)學生理論學習和探索實踐能力。勞技實驗室適用于小學、中學的物理、生物、化學、科學等實驗課程，可以培養(yǎng)學生正確的勞動觀和勞動態(tài)度。

中小學勞技實驗室裝備要求，要完全以學生操作能力、實踐能力的發(fā)展和勞動素質(zhì)的需要出發(fā)，對學生進行基礎的、綜合的勞動技術(shù)教育，通過教學和實踐，使學生學會和掌握現(xiàn)代社會生產(chǎn)、生活所必需的一些基礎知識與基本技能。

一般配置有教學所需設備、儀器及相關工具等，包括教師演示臺、教師椅、學生操作臺、學生電源、學生凳、工具箱、展示柜、工具柜、工具車等設備。同時，根據(jù)實踐項目配置相應的工具設備，包括烹飪、手工、木工、電工、金工、自然科學等課程。各課程配置工具，可以完成常用工具的認識和使用，并完成相關教學任務。



例如：烹飪類配置工具有煤氣瓶、炊具、菜板、鋁鍋、碟碗等。木工類配置工具有板鋸、墨斗、錘子、斧子、磨刀石、木工刨、電鉆等。電工類配置工具有電能表、萬能電表、伐刀、電烙鐵、電路板、膠布等。金工類配置工具有鉗子、鴨嘴錘、鋼鋸架、打氣筒、扳手、鋼尺、鋼絲刷等。其中，自然科學課程，研究的是光、聲、磁、熱、電等一些自然常識，工具包括手電筒、凸透鏡、凹透鏡、潛望鏡、光導纖維、圓鏡、音叉、指南針、馬蹄磁鐵、鐵片、磁懸浮、溫度計、火柴、導線、電池、訊響器等。

總之，中小學勞技實驗室的建設及裝備要求，對于培養(yǎng)學生動手能力、增長科普知識、鍛煉生活技能等方面有較大的輔助作用，對于提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展起到很好的推動作用。